ENTENDER
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
El
tema de las diferencias individuales es de gran importancia, en virtud que
pretende dar respuesta a la interrogante: ¿qué nos hace a todos tan diferentes?
Según
Busennios (2008), “La primera variable
que explica las diferencias individuales es la influencia del factor genético.
No hay dos personas que tengan la misma dotación genética, salvo los gemelos
univitelinos, lo que explica desde ya la forma diferente de ser y reaccionar.
Ahora bien en el caso de los gemelos, aunque tienen los mismos genes, empiezan
desde muy pequeños a recibir la influencia del medio ambiente, y esto ya va
creando diferencias.”
De acuerdo con
este autor, se dan otros factores que explican las diferencias entre las
personas, como son la inteligencia, los conocimientos y las experiencias
adquiridas, el manejo y la intensidad de las emociones y sentimientos, su
escala de valores, su propia personalidad y el grupo de pertenencia, entre
otros. Estos factores influyen en los estímulos que perciben las personas, la
forma de procesarlos y la respuesta que emite.
I-PERSONALIDAD
Autores como: Kotler, Allport, Freud y Eysenk, han definido la
personalidad como un: “(…) conjunto
de características que tiene una persona o alguna manera de comportarse de ese
individuo.” Consideran que la
personalidad puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de
sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento, es decir, los
pensamientos, sentimientos, actitudes, hábitos y la conducta de cada individuo,
que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones,
distinguiendo a un individuo de cualquier otro, haciéndolo diferente a los
demás (Psicologos en línea).
De ahí que la
personalidad es un aspecto primordial en el desarrollo de las habilidades
personales del individuo y por tanto, las diferencias individuales inciden en
las relaciones interpersonales.
2-EL MODELO DE LOS SIETE
GRANDES
Basados
en el modelo de los Cinco Factores, Tellegen y Waller en (1987), Citados por
Hernangómez L y Fernández C. (2012), construyeron
un nuevo modelo que contempla siete factores de la personalidad.
Para
tal fin, tomaron los cinco factores también conocidos como los cinco grandes y
le agregaron dos factores nuevos: la Autovaloración o Valencia positiva y la Autovaloración
o Valencia negativa.
La
autovaloración positiva se relaciona con que alguien se sienta excelente,
especial, impresionante, habilidoso, sin igual, incomparable.
La
autovaloración negativa tiene que ver con sentirse malo, digno de ser odiado o
inmoral.
En
este apartado es importante señalar, que
el modelo de los Cinco Factores
propone una estructura estable de personalidad y común a todos los hombres, además, considera
que la personalidad se compone por cinco factores: extraversión, neuroticismo,
amabilidad, responsabilidad y apertura a la experiencia, los que a su vez
descomponen en varias facetas o subfactores, aspectos que no se valoraran en
este documento.
3-TIPOS PSICOLÓGICOS Y ESTILOS COGNITIVOS
3.1 Tipos psicológicos
Los
estudios sobre como funciona la psique, contribuyen al conocimiento de la
personalidad y su desarrollo, permiten adaptarse y orientarse en los mundos
externo y externo, lo que posibilita tener mejores relaciones interpersonales.
En el
abordaje de la estructura y funcionamiento de la psique (Jung C. 1994, 1937,
citado por Acuña 2005), desarrolló una teoría alrededor de los tipos psicológicos,
que permite explicar la forma como se dan los procesos de adaptación y
orientación a partir de las preferencias individuales entre pares de opuestos,
entendiendo por Tipo Psicológico: “un modelo
característico de una disposición habitual que se observa en numerosas formas
individuales”. También enfatizó, que resultaba
estéril etiquetar a las personas al categorizarlas de acuerdo a la personalidad,
ya que ésta se desarrolla y rige por la compleja dinámica de la psique. Sin
embargo, consideró importante para la práctica psicológica, poseer criterios
objetivos, como lo son, lo de tipo psicológico, que permitan dar explicación a
psiquismos turbados o confusos, así como poder explicarle a una persona cómo es
otra, y, o cómo es sí misma.
3.2
Estilos cognitivos
Sánchez
(2011), indica que cuando nos referimos a estilos cognitivos, nos estamos
remitiendo a ciertas formas de caracterizar, percibir, recordar y pensar, o a
formas distintas de descubrir, almacenar, transformar y utilizar la
información; en realidad reflejan regularidades en el procesamiento de la
información y se desarrollan de acuerdo a las tendencias significativas de la
personalidad, ya que se derivan a partir de las diferencias individuales, de la
forma como organiza y procesa los datos informativos y su propia experiencia.
Con
el transcurso del tiempo, distintos autores han dado diferentes definiciones al
concepto de estilo cognitivo, Saturnino, (1991, p. 43), citado por Esturgó
(1997, p. 89) lo define como: “ una estrategia de funcionamiento mental que
permite diferenciar a los sujetos por el modo prevalente de percibir el medio,
procesar la información , pensar o resolver problemas, aprender y actuar.”
De ahí que los estilos cognitivos
deben ser entendidos como las variaciones individuales, respecto a cómo se procesa
la información y cómo se solucionan los problemas.
Jung (1971) citado por Hervás (1995 p.
7) define cuatro funciones relacionadas con la manera de percibir y pensar:
“sensación, intuición, pensamiento y sentimiento, considera que éstas se
manifiestan de manera diferente en las personas introvertidas y extrovertidas.
“
Jung insiste en que las cuatro
funciones humanas básicas son importantes, debido a que las percepciones
precisas, claras e importantes pueden obtenerse mediante la sensación y la
intuición. Las decisiones acertadas, eficaces y honestas pueden hacerse
mediante el pensamiento lógico y sentimientos perceptivos. Indica además, que
necesitamos usar ambos tipos de percepción y ambos tipos de juicio, cada uno
para su propósito correcto (Hervás, 1995 p.7).
4. CAPACIDAD MENTAL
De
acuerdo con Erazo (2011, p. 52) la capacidad mental se entiende como un
constructo multidimensional que alude a la capacidad de los individuos para
tomar decisiones autónomas, la competencia mental es la habilidad para realizar
una tarea y la capacidad de una persona para actuar o comportarse adecuadamente
en ciertas situaciones.
El concepto de capacidad mental tiene diversas
interpretaciones, y no se puede evaluar como una función global del ser humano,
es decir puede alterarse de manera parcial (Herazo, 2012 p. 161).
Diferentes
autores indican que la inteligencia se refiere a la capacidad mental que
tenemos para percibir la información de todo lo que sucede alrededor,
incluyendo problemas, con el fin de comprenderlos y resolverlos, en otras
palabras solucionarlos.
Gardner (1983), citado por Guerrero (2010), define la inteligencia como: “La capacidad para resolver problemas
cotidianos. La capacidad para generar nuevos problemas para resolver. La capacidad
de crear productos u ofrecer servicios valiosos dentro del propio ámbito
cultural.
La definición de inteligencia humana formulada por Gardner destaca la
naturaleza multicultural de su teoría.
En sus estudios Gardner estableció el modelo de la Teoría de las
Inteligencias Múltiples, en el que la inteligencia no es vista como algo
unitario, las ve como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi
independientes.
Este autor ha identificado ocho tipos de inteligencias, ellas son:
“La Inteligencia lógica -
matemática, es la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas, se considera que la que tienen los científicos y corresponde al modo de pensamiento del hemisferio lógico, es
lo que se ha considerado siempre como la única inteligencia.
Inteligencia Lingüística, la que tienen los escritores, los
poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del
mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.
Inteligencia Musical es, naturalmente la de los cantantes,
compositores, músicos, bailarines.
Inteligencia Corporal - kinestésica, o la capacidad de utilizar el
propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la
inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
Inteligencia Intrapersonal, es la que nos permite entendernos a
nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.
Inteligencia Interpersonal, la que nos permite entender a los
demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o
terapeutas.
Inteligencia Naturalista, la que utilizamos cuando observamos y
estudiamos la naturalista. Es la que
demuestran los biólogos o los herbolarios.
4.1 Inteligencia
Emocional
De
acuerdo con las inteligencias múltiples de Gardner, la inteligencia
intrapersonal y la interpersonal conforman la inteligencia emocional y juntas determinan
nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.
Mayer, Salovey y Caruso, (2000. 398), citados
por Fúlquez (2010) definen la
inteligencia emocional como: “La
capacidad para procesar la información emocional con exactitud y eficacia,
incluyéndose la capacidad para percibir, asimilar, comprender y regular las
emociones”.
Como se puede ver es una habilidad de
la persona que vincula las emociones y el
razonamiento, ya que se ha de emplear las emociones para facilitar un
razonamiento más efectivo. Mayer, Caruso y Salovey (2000) consideran que la
inteligencia emocional se vincula con la capacidad de percibir con precisión,
valoración y rapidez emotiva el paso a los sentimientos emanados por los
pensamientos (Fúlquez, 2010),
De acuerdo con esta
definición la Inteligencia emocional es
una forma de interactuar con el mundo, en la que se consideran los sentimientos, y comprende habilidades como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la
perseverancia, la empatía, la agilidad mental, entre otras. Estas habilidades
configuran aspectos de carácter, como la autodisciplina, la
compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa
adaptación social (Coleman 1998, citado por Ortiz 2004).
En esta definición se
consideran cinco aptitudes emocionales, clasificadas a su vez en dos grandes grupos (Ortiz, 2005)
Aptitud personal: Son las que determinan el dominio de uno mismo, comprenden las
siguientes aptitudes:
Autoconocimiento.
Autorregulación.
Motivación.
Aptitud social: Son las
que determinan el manejo de las relaciones, comprenden las siguientes
aptitudes:
Empatía.
Habilidades sociales.
III.VALORES COMO FUENTE DE LAS
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Los
valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su
manera de ser y orientan su conducta. La solidaridad frente a la indiferencia,
la justicia frente al abuso, el amor frente al odio.
Los
valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Los valores, actitudes y conducta están
relacionados. Los valores son creencias o convicciones de que algo es
preferible y digno de aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de
acuerdo a determinadas creencias, sentimientos y valores. A su vez las
actitudes se expresan en comportamientos y opiniones que se manifiestan de
manera espontánea.
Los
valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona construye su
escala de valores personales, esto quiere decir que las personas preferimos
unos valores a otros.
Los valores más importantes de la
persona forman parten de su identidad, orientan, sus decisiones frente a sus
deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.
De
acuerdo con la Fundación Televisa (2013). Los valores se aprenden desde la
temprana infancia y cada persona les asigna un sentido propio. Cada persona, de
acuerdo a sus experiencias, conocimientos previos y desarrollo cognitivo,
construye un sentido propio de los valores. Aunque a todos nos enseñen que la
honestidad es algo deseable, y aunque todos lo aceptamos como cierto, la
interpretación que haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en
nuestra vida, será diferente para cada persona, los
valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida. Los valores
están relacionados con los intereses y necesidades de las personas a lo largo
de su desarrollo. Los valores de los niños pequeños están definidos en buena
medida por sus necesidades de subsistencia y por la búsqueda de aprobación de
sus padres: sustento biológico, amor filial. Los adolescentes guían sus valores
personales por su necesidad de experimentación y autonomía: amistad, libertad.
Mientras
que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, éxito profesional,
responsabilidad. Algunos valores permanecen a lo largo de la vida de las
personas. Algunos autores consideran que los valores personales son
herramientas para que las personas se sientan bien con su conducta y que existe
una línea muy delgada entre la ética y los valores.
BIBLIOGRAFÍA
Acuña,
I. (2005). Teoría de los Tipos
Psicológicos. Asociación Para el Desarrollo de la Psicología Analítica en
Colombia. Colombia.
Esturgó
M. (1997). Estilos cognitivos. Revista
Aula Abierta, N° 69. Barcelona. España.
Fulquez, C.
(2010). La
inteligencia emocional y el ajuste psicológico: un estudio transcultural. Tesis
Doctoral. Universitat Ramon LLull, Barcelona, España.
Fundación
Televisa (2013) ¿Que son Valores? Extraído de http://www. Fundación
televisa .org/valores/que-son-los-valores/ el
1 de junio de 2013.
Gardner,
H. (1983). Multiple Intelligences, ISBN
0-465-04768-8, Basic Books. Castellano
"Inteligencias múltiples" ISBN: 84-493-1806-8 Paidos
Herazo
E. (2011). Aspectos Bioéticos de la
Capacidad Mental en Psiquiatría. Revista Colombiana de Psiquiatría. N° 40.
Colombia.
Hernangómez,
L, Fernández C. Psicología de la
Personalidad. CEDE, Segunda Edición, 2012, España.
